學(xué)習(xí)季優(yōu)化升級瑞思培訓(xùn)體系讓教師成為終身學(xué)習(xí)者

原標(biāo)題：學(xué)習(xí)季優(yōu)化升級瑞思培訓(xùn)體系讓教師成為終身學(xué)習(xí)者

最好的老師是能夠不斷進(jìn)步的老師。美國國家教育學(xué)會教師委會員、哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合推出的新書《是什么讓教師不斷進(jìn)步——教師故事啟示錄》里說，對老師敘述的尊重，增加其興趣和成就感以及加強其職業(yè)發(fā)展，完善教師培訓(xùn)體系都能讓教師不斷進(jìn)步。正在進(jìn)行的瑞思“學(xué)習(xí)季”正是踐行這一理念的最好示范。自啟動以來，瑞思全國幾千名教師通過e-Learning線上平臺和線下交流活動展開了關(guān)于提升學(xué)習(xí)能力的競逐。除了線上發(fā)獎，近日在北京還舉行了一場線下頒獎活動，通過多種形式的激勵，為教師們搭建進(jìn)步的階梯。而“學(xué)習(xí)季”只是瑞思教師培訓(xùn)體系的一部分。

邀請美國資深教師分享一線教學(xué)經(jīng)驗

瑞思向來重視對教師的培訓(xùn)，正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)季就是借助e-Learning平臺，通過線上&線下同步學(xué)習(xí)機制，提升教師的教學(xué)技能，為瑞思學(xué)員和家長帶來更好的教學(xué)體驗。本次學(xué)習(xí)季歷時3個月，每天，教師們堅持早起打卡簽到，利用碎片化時間積極完成e-Learning課時學(xué)習(xí)，對于小作業(yè)及測驗更以滿分要求自己，并通過校區(qū)集體備課、互動思想?yún)R論壇發(fā)帖等形式，與全國瑞思人積極探討，摩擦出教育的火花。

學(xué)習(xí)季期間，瑞思“攜手美國優(yōu)質(zhì)教育高校，打造同質(zhì)同步教師隊伍”的大型國際學(xué)術(shù)交流活動ICP高級研修班(International Cooperation Project)亦如期舉行。來自美國的兩位資深教師Dan McGonigal和Kiley Stasch帶領(lǐng)全國瑞思優(yōu)秀教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了美國先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法。老師們在課堂管理方法，教學(xué)組織方式，以及在數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)等不同學(xué)科中常用的教學(xué)形式有了深入了解。對老師們來說，這次學(xué)習(xí)不僅僅是聆聽兩位教育專家的講座，在兩兩結(jié)對項目展示中，他們對新理念、新方法，進(jìn)行了重新設(shè)計和演練。這種方式能將所學(xué)知識在瑞思落地，針對性實用性特別強。

ICP培訓(xùn)畢業(yè)典禮上，百位全國瑞思優(yōu)秀老師領(lǐng)取了美國優(yōu)質(zhì)教育高校直接頒發(fā)的認(rèn)證證書。瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)高級副總裁袁雪女士說，在專業(yè)化發(fā)展的過程中，老師的學(xué)習(xí)行為，對于增加他們的知識儲備、提升能力來說是非常重要的。因此瑞思組織ICP培訓(xùn)的目的并不是只讓老師學(xué)習(xí)某一項技能或小方法、小技巧，而是為將來瑞思的教學(xué)工作做好知識的儲備和能力的提升，更好地服務(wù)于教學(xué)，同時，也對自己在教師專業(yè)道路上的發(fā)展起到推動作用。

TTT培訓(xùn)為老師發(fā)展打開新空間

ICP培訓(xùn)結(jié)束不久，瑞思又開啟了一項重要培訓(xùn)TTT(Teacher Trainer Training)入職管理團(tuán)隊研修班。TTT培訓(xùn)是由瑞思全國教學(xué)質(zhì)量管理中心集結(jié)智慧群體打造的高端培訓(xùn)。培訓(xùn)緊密結(jié)合教育行業(yè)前沿資訊，與教育專家直接對話，以培養(yǎng)具有指導(dǎo)能力，組織能力，反思能力以及解決問題能力的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為宗旨。本期TTT培訓(xùn)面向瑞思K階段的培訓(xùn)師，全程由30 個理論知識及能力拓展模塊，100+小時的培訓(xùn)及嚴(yán)格考核組成。全國各校區(qū)K 階段的學(xué)術(shù)精英匯聚一起展開一場智慧與技能的大比拼!

此次TTT培訓(xùn)課，內(nèi)容深入且系統(tǒng)，它能解決一名剛?cè)肼毴鹚嫉睦蠋煂龅降闹T多問題，也能讓熟練的老師找到進(jìn)一步提升的空間。比如，作為獨生子女的年輕老師怎樣與同是獨生子女的學(xué)員順暢溝通，這一階段的孩子有什么特點，他們的行為習(xí)慣認(rèn)知水平等在課堂上都有涉及。再比如，教學(xué)目標(biāo)K階段的重點難點是什么?典型課模塊該怎樣講，哪種講解方式更受孩子們歡迎?如何運用互聯(lián)網(wǎng)和瑞思在線產(chǎn)品與年輕家長同步溝通、良性互動等等。

經(jīng)過TTT培訓(xùn)，老師就可以“教”老師，這將意味著瑞思為優(yōu)秀老師的發(fā)展打開了新的空間，瑞思的教師培訓(xùn)體系也更加完善嚴(yán)密。以前，一名老師面對的只是他所教的孩子，他的優(yōu)秀和專業(yè)只有他的學(xué)生感受得到，但現(xiàn)在當(dāng)他成為一名培訓(xùn)師，傳播的范圍被無限放大，他的學(xué)生，也就是剛剛?cè)肼毴鹚嫉睦蠋?，會把他的教學(xué)精華以及專業(yè)精神傳遞給更多的孩子，從而讓瑞思的課堂更高效更精彩。

培訓(xùn)體系受益的是老師更是學(xué)生

瑞思的各種培訓(xùn)相互結(jié)合遞次進(jìn)深，形成一套完整的培訓(xùn)體系。袁雪介紹，在瑞思，老師入職之前有培訓(xùn)，每晉一個年級還有晉級培訓(xùn)。教學(xué)的過程當(dāng)中有在職培訓(xùn)，參加教師大賽有技巧技能培訓(xùn)。除此之外，今年的學(xué)習(xí)季瑞思新推出e-Learning系統(tǒng)，網(wǎng)上培訓(xùn)考核，舉辦入職管理團(tuán)隊研修班，所有這一切目的就是要完善瑞思的培訓(xùn)體系，提高老師們的實操技巧和理論水平，讓他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。袁雪講，不止一名老師，初入瑞思時是只懂英語的小白，經(jīng)歷過瑞思的各種培訓(xùn)，逐步成長為既懂教育又懂心理，既懂管理又搞科研的復(fù)合型人才。瑞思為老師們提供足夠的上升空間，從pre K到S5，從優(yōu)秀教師到精英講師，從接受培訓(xùn)到為別人做培訓(xùn)，只要自己努力，始終懷有一顆求知進(jìn)取的心，在瑞思，老師們就會一步一步獲得社會的認(rèn)同和肯定。

培訓(xùn)，對瑞思的老師們來說是種集體進(jìn)步?？此苽€體的成長，最后總要演變?yōu)橄嗷サ膶W(xué)習(xí)和交流。武漢的Eleanor老師分享了自己在PreK教學(xué)過程中的遇到的小問題;宜興老師Mark告訴小伙伴，他怎樣讓K階段的孩子有了團(tuán)隊意識;Gary老師教大家用動圖制作K階段 “刮刮卡”課件;Lily老師告訴大家自己的成長記，半年的時間如何成了一名老教師。她由衷地感慨，“我們在成就瑞思的同時，她也在成就著我們。”

瑞思學(xué)科英語CEO 孫一丁先生講，瑞思為老師們提供學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、實踐前沿教學(xué)方法的機會、豐富多層次的學(xué)習(xí)方式和激勵機制都是為了讓瑞思老師在學(xué)習(xí)季收獲更多，希望老師們將所學(xué)所得落地到瑞思的教學(xué)實踐、課程設(shè)計及研發(fā)培訓(xùn)等方面，最終目的還是讓孩子們在瑞思體會到原汁原味的美國課堂，接收與美國同質(zhì)同步的教學(xué)內(nèi)容，具備終生受益的未來領(lǐng)導(dǎo)力，成為真正的國際化人才。

在培養(yǎng)精英教師團(tuán)隊方面，瑞思從來都不遺余力。不斷完善優(yōu)化教師培訓(xùn)體系，使瑞思的學(xué)術(shù)能力和師資一直保持著行業(yè)最前沿的水平，除此之外還承擔(dān)起推動行業(yè)整體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和水平的提升。打造終身學(xué)習(xí)的教師隊伍，就是打造自我優(yōu)化的教學(xué)體系，優(yōu)化教育整體環(huán)境和理念，不僅讓瑞思全國幾萬學(xué)員在國際化人才的養(yǎng)成道路上受益良多，讓更多中國孩子和中國教育也找到順應(yīng)國際化趨勢的未來型人才培養(yǎng)的方向。