跟誰學名師李勤騫：創造價值堅守品質，八年精進獲回報

在過年這段時間，來自深圳的跟誰學英語名師李勤騫(Tyger)通過語音一一給大家拜年。他認為語音拜年容易產生互動，有互動才能拉近距離。

有一位江蘇徐州的學員引起了Tyger的注意。孩子的媽媽姓孫，寒暄過后，孫媽媽焦急地說：“孩子已經三個月沒去學校了。”三個月不去上學不正常，肯定是出了什么事情。在電話中，孫媽媽說：“孩子性格內向，平時不怎么愛說話，在學校里朋友不多。四年級了，學校作業越來越多，多次未能完成作業被老師責罰。剛流露出不愿意上學的想法時，被家長又打又罵。發展到最后，問什么都說不知道，要么就是沉默到底。孩子拒絕上學，家長現在也只能聽之任之，無可奈何。”

是什么原因促使孫媽媽尊重孩子不去上學的選擇?解鈴還需系鈴人，家長也意識到是自己的錯誤。Tyger說：“孩子不去上學，讓孩子待在自己身邊，是完全正確的。孩子的身邊就三種人：在家是父母，在學校是同學和老師，他唯一的依靠就是父母。學校里學的東西隨時都可以學，但是如果這個時候孩子還不能感受到父母的包容和愛護，他會心灰意懶，后果不堪設想。”孫媽媽最大的擔憂是開學后，孩子仍然不愿意去上學。而Tyger認為更是這段破碎的親子關系該如何修復。“您和您丈夫應該積極行動起來。這個春節的目標就是要不斷地找話題，和孩子‘套近乎’。比如看到有趣的電視節目，和孩子一起歡笑;比如主動說說某某明星真搞笑，問孩子你認識他嗎?讓孩子說，家長認真聽(孩子懂明星，家長不懂，容易產生成就感)。帶孩子去吃好吃的，去玩好玩的，然后晚上說說最開心的三件事。”他建議孫媽媽在條件成熟的時候向孩子真誠地道歉。結果，孩子不再冷若冰封。Tyger真心為孫媽媽開心，為孩子開心，為這一家子開心。

在Tyger看來，成就動機才是維持孩子興趣的原因，而非有趣。任何事情不論剛開始多么有趣，當深入學習后都是需要通過“刻意練習”才能提升的，刻意練習的教育學本質就是走出“舒適區”，但幾乎沒有孩子能夠自愿自發走出“舒適區”刻意練習，這也正是家長和孩子相互促進、共同成長的全部意義。

財會出身的Tyger雖然一直以來英語成績優異，但想在高手如云的深圳教培界立足實非易事。八年過去了，從最初90小時的課程體系進行不斷地創新改進，課時縮短為60小時;為了增強教學內容的趣味性，他創編了大量的記憶口訣，顯著提升了孩子們的學習效果。當課時精簡到30小時的時候，他已經走在了行業的前列，并從眾多課程提供方中脫穎而出，成為某機構線下專賣店自然拼讀培訓課程的提供方;2016年申請獲得國家著作權，他打磨出的自然拼讀課程至今在跟誰學平臺累計培訓5000多名學員，好評如潮。

2016年11月24日的感恩節，Tyger收到了一封特別的感謝微信，才知道在眾多學員中有一位腦癱兒。他通過電話聯系得知，父親沒有工作，專職帶著孩子上學，照顧孩子起居;母親在家做一些照顧特殊兒童的工作。即便條件艱苦，這家人非常積極樂觀。

“老師，感恩節快樂!7月跟隨您學習拼讀，4個月里和孩子一直在努力，我女兒是腦殘，智商中下，行動姿勢異常，寫不出漂亮的字，也說不成完整的話，被同學嘲笑，喜愛的中文閱讀還支撐不起她的自信。跟您學拼讀后，她成了英語課代表，盡管讀的很費勁，但她能第一個讀出生詞，同學覺得她很了不起，老師也格外的照顧她，盡管現在還不能很熟練的掌握拼讀，但英語已成為他驕傲的資本。感恩遇見您，正常孩子為收獲成績而開心，而我們被社會無能為力的特殊孩子更希望被認可和接納。感謝您給了她一米陽光，溫暖她潮濕的心，衷心祝愿您吉祥安康!”這封特別的感謝微信是對Tyger教學的最大肯定。

在移動互聯時代，好內容就是金燦燦的金子，金子是不會被埋沒的。“創造價值，堅守品質”，這正是跟誰學英語名師Tyger八年如一日所堅守的。