小站教育：不忘教育初心，助力綻放留學(xué)夢(mèng)想

剛剛結(jié)束的2018小站教育全國(guó)教師教研大會(huì)吸引了眾多教育行業(yè)從業(yè)者的目光。本次大會(huì)不僅促進(jìn)了小站教育近千名線(xiàn)上線(xiàn)下教師的學(xué)術(shù)交流，也讓更多教育者看到了小站教育深耕留學(xué)語(yǔ)培領(lǐng)域8年的豐富成果、先進(jìn)技術(shù)。這家誕生于2011年的教育企業(yè)再次向中國(guó)教育行業(yè)展示了自己走在前列的互聯(lián)網(wǎng)思想以及創(chuàng)新模式。

擁抱互聯(lián)網(wǎng) 培育新時(shí)代教師

互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是連接一切，消除距離。創(chuàng)立之初，小站教育創(chuàng)始人王浩平就率領(lǐng)著小站教育在行業(yè)內(nèi)大力踐行互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展模式。通過(guò)綜合運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)提供的創(chuàng)新管理工具，以進(jìn)化的視角切入，幫助新時(shí)代教師實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化的成長(zhǎng)。

一方面，基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，小站教育可以讓來(lái)自全國(guó)各地乃至全球各地的學(xué)生能待在一個(gè)固定的場(chǎng)所，在家或者辦公室學(xué)習(xí)到知識(shí)。小站教育模式完美呈現(xiàn)“課堂教育”的互動(dòng)效果，獲得了廣大教師的強(qiáng)烈歡迎。另一方面，它將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用在傳統(tǒng)的教學(xué)上，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教育的精準(zhǔn)匹配，打通“考生—教學(xué)—教師—企業(yè)”之間的信息不對(duì)稱(chēng)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的年代，他它期望通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)+的東風(fēng)，可以快速提升教學(xué)效率，進(jìn)一步完善教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，能夠給教育行業(yè)帶來(lái)全新的發(fā)展思路，同時(shí)也能為更多教師帶來(lái)不一樣的教育體驗(yàn)。

“上課認(rèn)真細(xì)心，課下耐心回答學(xué)生問(wèn)題。就是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!”一名被小站教師所教導(dǎo)的學(xué)員對(duì)記者說(shuō)。正如王浩平所說(shuō)，小站教育的每一教師都具備強(qiáng)大的教研能力、自我升級(jí)和迭代能力，同時(shí)，他們能夠在最短的時(shí)間之內(nèi)和學(xué)生建立信任。

2017年10月，王浩平帶領(lǐng)他的小站教育開(kāi)始進(jìn)行全國(guó)性的布局。飛渡教育的馬思遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)成為他的第一個(gè)線(xiàn)下合作伙伴。馬思遠(yuǎn)多次表示：“從線(xiàn)下教育轉(zhuǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上教育，這一年來(lái)，我和飛渡教育團(tuán)隊(duì)成員們站在更大的平臺(tái)之上，利用互聯(lián)網(wǎng)科技的力量，影響和改變更多需要提供幫助的人，也為中國(guó)教育帶來(lái)了正面影響和幫助。”一年的時(shí)間，小站教育持續(xù)將線(xiàn)下布局?jǐn)U張到全國(guó)二三十個(gè)城市，戰(zhàn)略性投資、收購(gòu)了多個(gè)一二線(xiàn)城市的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，繼續(xù)完善線(xiàn)上及線(xiàn)下的全維度互聯(lián)網(wǎng)教育模式，進(jìn)一步促進(jìn)了中國(guó)教育的發(fā)展。

另外，在大力推進(jìn)人工智能(AI)在融合促進(jìn)現(xiàn)代教育的過(guò)程中，人工智能能幫助老師提升效率，幫助老師更好的診斷學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的薄弱情況和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在2018小站教育全國(guó)教師教研大會(huì)上，王浩平向老師們分享了小站教育正在大力發(fā)展的AI技術(shù)。他表示，由于教育的過(guò)程除了知識(shí)傳遞還有情感互動(dòng)，因此在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，AI仍然無(wú)法代替人與人之間那種情感、那種互動(dòng)，AI無(wú)法顛覆老師，AI的價(jià)值在于賦能老師和學(xué)生。未來(lái)，小站教育將通過(guò)不斷的教學(xué)水平的提升，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人工智能的手段繼續(xù)提升老師的教學(xué)效果、教學(xué)水平，服務(wù)每一位學(xué)生。

師資領(lǐng)銜學(xué)術(shù)掛帥 鑄造核心競(jìng)爭(zhēng)力

盡管加上了互聯(lián)網(wǎng)+的印記，但教育的核心還是教師，一個(gè)學(xué)校師資實(shí)力的儲(chǔ)備，才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。

每一位能進(jìn)入小站教育工作的老師，在正式授課前都會(huì)經(jīng)歷嚴(yán)苛的考核，無(wú)論是從語(yǔ)言掌握的熟練度，教學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)度，還是現(xiàn)場(chǎng)教課的控制力，都表現(xiàn)優(yōu)異的教師，最終，才能站上小站教育的舞臺(tái)。而在實(shí)際教學(xué)中，教師們也以幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)出國(guó)目標(biāo)為己任，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。有的根據(jù)每個(gè)題型的特點(diǎn)，總結(jié)出不同的解題思路;有的根據(jù)對(duì)出題者意圖的分析，分析出以套答題萬(wàn)能“鑰匙”。小站的每次教研大會(huì)，同時(shí)也是一次內(nèi)容豐富的教育成果展示。

小站教育自身也把對(duì)師資力量的建設(shè)儲(chǔ)備擺在了一個(gè)非常重要的位置，這些年小站涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的教師，而由此直接帶來(lái)的便是教學(xué)成績(jī)的飛速提升。馬思遠(yuǎn)老師在評(píng)價(jià)小站的整體教學(xué)能力、學(xué)生出分效果時(shí)也表示，小站教育已經(jīng)處于全國(guó)在線(xiàn)教育領(lǐng)先地位，和傳統(tǒng)線(xiàn)下知名機(jī)構(gòu)處于同一水平線(xiàn)，而這些，都和小站教育對(duì)師資水平的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)術(shù)研究的不懈追求分不開(kāi)。

不忘初心 助力綻放留學(xué)夢(mèng)想

隨著很多在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)走向資本市場(chǎng)，在線(xiàn)教育熱潮持續(xù)升溫。在線(xiàn)教育行業(yè)的快速發(fā)展，往往會(huì)讓大家忽略教育的本質(zhì)。在談到小站教育今后的發(fā)展方向時(shí)，王浩平說(shuō)，“能培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才才是我創(chuàng)辦企業(yè)的真正初衷，小站的定位還是專(zhuān)注服務(wù)出國(guó)留學(xué)備考群體，助力中國(guó)學(xué)生綻放留學(xué)夢(mèng)想。”

同時(shí)，他對(duì)于小站教育的教師也抱有期待，“我們認(rèn)為教育的本質(zhì)是知識(shí)的傳遞和情感的互動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，我們認(rèn)為首先老師要積極的擁抱互聯(lián)網(wǎng)，擁抱人工智能，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)人工智能更好的武裝自己。教師在提升自己的同時(shí)，也應(yīng)擁有五心，真心、愛(ài)心、耐心、恒心、責(zé)任心。”在2018小站教育全國(guó)教師教研大會(huì)上，王浩平也再次指出老師與學(xué)生情感互動(dòng)的效率往往和知識(shí)傳遞的效率正相關(guān)，有時(shí)候甚至成正比。小站的教師不僅要在知識(shí)的傳遞上更高效，還要與學(xué)生建立情感紐帶。

不忘初心，方得始終。深耕互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)8年，他和他的團(tuán)隊(duì)一路風(fēng)雨兼程，兢兢業(yè)業(yè)，終以專(zhuān)業(yè)的定位、豐富的業(yè)態(tài)、完善的設(shè)施、先進(jìn)的理念引領(lǐng)創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式。以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以品質(zhì)贏得口碑，以服務(wù)帶動(dòng)市場(chǎng)，他在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的巨浪中，走在了時(shí)代的前沿，以厚重的品牌文化和銳意的目光將自身塑造成為時(shí)代的弄潮兒。