卡迪夫公學深度解讀：國際高中政策變化，國際學籍的重要性

前一陣熱播的電視劇《小別離》首次在影視劇中聚焦“低齡留學群體”，出國留學成為適齡學生的家長們交談的熱門話題，家長們大多關注于：去哪個國家留學、選擇什么留學專業、選擇什么樣的國際課程、選擇什么樣的國際學校。

通過對國內各地國際中小學的深入了解，大家不難發現，現在國內絕大多數學校都是采取應試培訓+留學中介的辦學模式。培訓方面，主要包括托福、SAT、AP、雅思等課程培訓，學生們為了取得高分，不得不拼命補習，以期能盡快達到自己心儀學校對分數的錄取門檻。近年來頻頻發生的學生考試作弊事件，讓國外大學對國內學生的誠信產生了質疑;留學申請方面，留學中介作為一個由于衰退而日趨惡性競爭的行業，都采用過度包裝的手法，以求能夠讓學生在同等成績條件下，前往專業排名更好的大學，但過度包裝的后果必然是文書模板使用泛濫、低級錯誤頻頻出現，讓國外大學招生官對國內學生提供素材的真實性也產生了懷疑。

在誠信問題受到質疑的環境下，國際學籍這一話題再次被提出。到底國際學籍對于想出國留學的學生來說，有什么作用?就此，我們特地采訪了國際教育專家、卡迪夫公學(上海)中心項目總監孫蘇建教授。

孫教授表示，國際學籍，是學生在國外學校身份的一個有法定證明和保障。國際學籍對于國內學生申請國外大學的作用主要表現在以下方面：

擁有國際學籍的學生能就讀真正原汁原味的國際課程體系、教學質量有根本保證。

第一：國外學校設立海外校區/分校，是國外學校在海外的空間延伸，為確保其百年品牌和聲譽，不僅在前期對海外分校進行過多輪審核，對辦學設施等硬件，對師資、課程設置和管理體系等辦學的軟件均嚴格把控，同時，會對辦學全過程實施動態追蹤與監管，以確保教學質量。

第二：國外母校對其海外校區的學生一視同仁，辦理國際學籍，將學生的教育規劃納入學校整體的教學體系中，從而保證了國際課程的“純血統”和原汁原味;

而現在國內絕大多數公辦和民辦的國際高中和國際班，都是在中國學校的基礎上，引進某種國際課程， 純為出國留學而辦，基本上淪為留學預科班和培訓班，又回到一切都圍繞通過“洋高考”的中國傳統應試教育，而忽視了對教育的科學合理的規劃，也丟棄了國際課程的精髓;從這類國際學校出來的學生缺乏可持續性發展，即使憑借應試成績進了國外大學甚至名校，也可能不能完成學業。

擁有國際學籍的學生可獲得國外高中畢業證書，不僅國際認可，且無政策風險。

在中國開設海外校區的國際學校，均經過本國教育部門及中國教育局的審核及備案，擁有兩國政府的背書，無任何政策風險。這樣，在畢業后經國外學校授予的畢業證書才能獲兩國教育部門的共同認可。

絕大多數聲稱其學生在海外注冊學籍或擁有國際學籍的學校，學生實際上只在參加考試時擁有一個考試號而已，如果學生在考試通過上有困難而無法拿到考試證書，又沒有國內的高中畢業證書，就大大增加了學生出國留學的風險。

有些學校對外宣稱2+2，3+1，卻以國內在校生的身份進行留學申請，隨著國內教育部對國際學校政策的收緊，學生需要參加國內會考，平白無故增加學習負擔。更有甚者，沒有國際學籍，也無法注冊國內學籍，學生面臨更大的升學風險。

擁有國際學籍的學生，能享受該校學生同等升學指導待遇，申請材料可信度高。

擁有國際學籍同時相應的獲得國外高中畢業證書的中國學生，能夠真正地和海外本土的學生站在同一起跑線上，去申請本土和全球大學，同時能夠享受國外母校的升學資源;

國外學校都設立升學指導老師(School College Counselor，簡稱SCC)的崗位，SCC通常接受過大學申請咨詢方面的專業培訓，定期參加各類關于大學申請的專業培訓，參觀大學和組織大學招生官到學校宣講，非常了解各國大學的申請流程和錄取要求。學生進行大學申請時，由國外學校升學指導老師對學生進行單獨指導，所有材料均由校方準備和提供，不經過任何第三方機構組織，直接提交至學生有意向性的全球范圍內的大學，材料的可信度有保證。

但是近年來，國外學校，尤其是北美方向，對中國學生的材料審核愈發嚴格，申請要求也逐年提高，這是因為標準化考試大規模泄題、成績單作假、申請材料作假、賄賂招生官等丑聞頻頻發生，讓國外學校對國內學生申請材料的可信度產生了質疑。

擁有國際學籍的學生，他們的推薦信有著絕對的含金量。

眾所周知，對于學生申請國外大學，推薦信有著舉足輕重的作用。擁有國外學校學籍和相應高中畢業證書的學生，推薦信均由國外本校任課老師撰寫。他們經過多年的培訓，了解推薦信的寫作要點。并且，作為授課老師，對于自己學生的成績、性格、特長都非常熟悉，讓閱讀到推薦信的招生官能迅速地了解到學生。

在國內，絕大多數學生的推薦信基本采用兩種模式，由任課老師書寫后翻譯并簽字，或由留學中介機構捉刀，進行修改包裝和翻譯，然后讓老師簽字。前者，國內老師不理解國外對于推薦信的要求，側重點不一致，無法展現學生的特點;后者，往往套用模板，國外大學招生官容易在發現后產生懷疑，質疑學生材料的真實性。

擁有國際學籍的學生與國外本土的學生享有相同的福利待遇。

在英國、美國，公立學校接受本國政府的財政補貼，相較于私立學校，每年的學費差距在50%以上。在本校國際校區/分校/分部就讀的國際學籍的學生，最后入讀本土總校，可以跟當地學生一樣，享受政府給予學校的財政補貼。

孫教授最后講到，卡迪夫公學(上海)校區，相比國內其它眾多采用A-Level課程的公辦與民辦的國際學校或課程中心，我們的學生真正在英國母校注冊并擁有國際學籍，該校區是受英國威爾士政府、英國文化協會、卡迪夫市政府和英國劍橋國際考試委員會共同認可的國際高中，學生畢業后可申請英國、美國、加拿大等160多個國家在內的大學。

卡迪夫公學(上海)中心由卡迪夫公學與毅進教育集團共同創辦，位處上海市奉賢城區。學校課程體系及教學管理乃至校舍裝修均由英國學校總部統一設置標準，嚴格把控，確保向學生提供原汁原味的嚴謹傳統的英式教育，同時為學生的教育進行科學合理的規劃，全面培養學生的綜合能力與文化素養。

就讀于卡迪夫公學(上海)中心的學生同步注冊英國卡迪夫公學學籍，享受英國總部學生同等待遇，在上海校區完成高中前二年的學習后，最后一年赴卡迪夫學習，畢業后或得英國卡迪夫公學頒發高中畢業文憑。這種課程設置模式具有其獨特的優勢，學生真正可以享受到純正的國際課程和國際資源。