兩年低調(diào)，一夕爆發(fā)：智課教育2億融資背后是顛覆還是進(jìn)化

從2013年的集中爆發(fā)，到2014年資本市場(chǎng)的瘋狂涌入，再到2015年倒閉潮來(lái)臨，如今又處于資本寒冬之下的在線教育市場(chǎng)的發(fā)展可謂一波三折。這片曾經(jīng)被一致看好的紅海市場(chǎng)，有人提前出局，有人聲名依舊。與其他行業(yè)相同的是，在線教育市場(chǎng)也正經(jīng)歷與互聯(lián)網(wǎng)融合的迷茫期，與其他行業(yè)不用的是，在線教育的訴求很明顯：提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但即便訴求明顯，大多在線教育創(chuàng)業(yè)者卻似乎依舊不知何往。

最近，深耕在線教育多年的老牌教育機(jī)構(gòu)“智課教育”宣布將在11月8日舉辦以“教育、生態(tài)、進(jìn)化”為主題的戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)，并宣布已完成2億元人民幣的B輪融資。自從2014年獲得百度總額為1060萬(wàn)美元的A輪戰(zhàn)略投資后，兩年多的時(shí)間里，智課教育在行業(yè)內(nèi)一直顯得相對(duì)低調(diào)。如今選擇在線教育市場(chǎng)資本寒冬之際高調(diào)發(fā)聲，不由引發(fā)很多人的猜想，這一次，智課教育會(huì)是來(lái)“攪局”的嗎?

資本寒冬之下，“在線教育”真的尋路無(wú)門?

如果要給“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下一個(gè)定義，不同的人眼中會(huì)有不同的看法。但這個(gè)問題的答案，卻正是目前在線教育市場(chǎng)所急需的發(fā)展方向。在當(dāng)今市場(chǎng)上，絕大多數(shù)在線教育公司，都將重心放在吸引用戶上，“免費(fèi)課程”，“名師匯集”，鋪天蓋地的噱頭之下，雖然剛需就在眼前，卻依舊苦于找不到盈利模式。

對(duì)此，智課教育CEO韋曉亮表示：“在我眼中教育和醫(yī)療是兩個(gè)特別的行業(yè)，如果教育和醫(yī)療都不能變現(xiàn)，那是因?yàn)槟悴]有做出值得變現(xiàn)的東西，用戶不愿意買單，是用戶覺得這個(gè)不需要花錢，”同時(shí)他認(rèn)為在教育和醫(yī)療領(lǐng)域，人們買的都是安全感和最終效果，追求的是高品質(zhì)的體驗(yàn)，“當(dāng)這個(gè)行業(yè)大部分企業(yè)都在談營(yíng)銷、談融資速度時(shí)，智課教育談的是質(zhì)量、責(zé)任、良心和閉環(huán)，我們的特別之處就在于——內(nèi)容。”

自2014年獲得百度戰(zhàn)略投資后，智課教育兩年多的時(shí)間里一直都在低調(diào)的打磨自己的內(nèi)容產(chǎn)品。截止到目前，智課教育已經(jīng)擁有400萬(wàn)名用戶，近30個(gè)智課出國(guó)精英學(xué)習(xí)中心及近萬(wàn)小時(shí)的課程，并面向近千所大學(xué)，超過百所的中學(xué)提供服務(wù)。同時(shí)，在智課教育的獨(dú)有模式下，學(xué)生的課程完成率高達(dá)97%，與之相比，市面上很多教育機(jī)構(gòu)的課程完成率甚至不足10%，智課教育老客戶推薦率也高出行業(yè)平均水準(zhǔn)，有63%之多。此外，智課教育的產(chǎn)品生態(tài)也已頗具規(guī)模，目前已經(jīng)形成了包含智課網(wǎng)、極智批改網(wǎng)、智課出國(guó)精英學(xué)習(xí)中心、互聯(lián)網(wǎng)電視、VR等全場(chǎng)景智能教學(xué)生態(tài)機(jī)制。

“線上+線下”的聯(lián)動(dòng)，讓智課教育在打造好的內(nèi)容產(chǎn)品的同時(shí)，不僅在競(jìng)爭(zhēng)慘烈的市場(chǎng)中存活下來(lái)，并且取得了顯著的成績(jī)，這無(wú)疑是對(duì)在線教育市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展道路的有益啟發(fā)。

內(nèi)容為王時(shí)代，在線教育該如何進(jìn)化?

內(nèi)容為王是如今各行各業(yè)都在提及的概念。而在教育領(lǐng)域，學(xué)生在選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，經(jīng)常會(huì)被“名師”吸引，這樣的現(xiàn)象說到底還是因?yàn)?ldquo;名師”背后所代表的高質(zhì)量課程與好的學(xué)習(xí)效果。因此，內(nèi)容為王放在在線教育領(lǐng)域同樣適用。

對(duì)此，智課教育首席內(nèi)容官翟少成認(rèn)為：“在線教育的內(nèi)容進(jìn)化是一個(gè)多維度的進(jìn)化過程，不僅是內(nèi)容本身，還包括內(nèi)容生產(chǎn)者、內(nèi)容生產(chǎn)方式與內(nèi)容呈現(xiàn)方式的進(jìn)化，當(dāng)教育貼上互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)簽后，非但不能大刀闊斧的砍去中間環(huán)節(jié)，反而更應(yīng)該細(xì)分市場(chǎng)，生產(chǎn)更精品的內(nèi)容服務(wù)。”

為了讓內(nèi)容得到進(jìn)化，智課教育首先對(duì)內(nèi)容本身及內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)行打磨。除了擁有160位大牌名師打造業(yè)內(nèi)最高品質(zhì)的課程外，智課教育的所有課程均在專業(yè)攝影棚中錄制，采用高清電影拍攝手法和影視大片級(jí)的品質(zhì)，多機(jī)位同時(shí)拍攝。智課教育更是率先在業(yè)內(nèi)為課程配備了中英文字幕，極大提升了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，降低了學(xué)生疲勞度，很好地提高了課程完成率。

對(duì)于內(nèi)容生產(chǎn)者——老師，智課教育同樣設(shè)立了嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。與一般教育機(jī)構(gòu)看重“名師”的稱號(hào)不同，智課教育對(duì)于“名師”也有著自己的獨(dú)特見解：智課教育的老師必須同時(shí)具備高水平的內(nèi)功與外功。在內(nèi)功方面，老師除了具備高水平的知識(shí)儲(chǔ)備外，還必須具備切分知識(shí)的能力。因?yàn)榕c線下教育不同的是，線上學(xué)習(xí)者的注意力非常短暫，所以每個(gè)老師講課最多只能持續(xù)15分鐘，這就要求線上講師必須具備設(shè)計(jì)大綱、切分知識(shí)以及將知識(shí)顆粒化的能力。而在外功方面，由于在線教育中老師不能和學(xué)生面對(duì)面交流，這樣一來(lái)有些老師就會(huì)因?yàn)?ldquo;沒有學(xué)生而不會(huì)講課”，所以，智課教育要求老師要具備表演的才能。

此外，面對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)上一些教育機(jī)構(gòu)雇傭兼職教師來(lái)獲取利益的事件，智課教育同樣制定了自己的標(biāo)準(zhǔn)：智課教育在全國(guó)各地都沒有兼職的老師，均為全職。在薪酬方面，智課教育采用“底薪+績(jī)效”的方法，講師除了擁有不菲的底薪外，還可以獲得自己的績(jī)效收入，但與其他機(jī)構(gòu)不同的是，市場(chǎng)上一些知名教育機(jī)構(gòu)在教師KPI考核中對(duì)老師設(shè)置了復(fù)雜的考核標(biāo)準(zhǔn)，包括講義完成情況、試聽不滿意人數(shù)、學(xué)生推薦等等，這樣一來(lái)，很多老師抱怨自己根本找不到努力的重點(diǎn)。而智課教育的績(jī)效的衡量標(biāo)準(zhǔn)則是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果的改變。這樣一來(lái)，老師們都很清楚的找到了自身努力的重點(diǎn)。通過這些特有的手段，智課教育讓“名師”也在不斷地發(fā)生進(jìn)化。

同時(shí)，智課教育還為學(xué)生提供“陪伴式”學(xué)習(xí)與“五對(duì)一”服務(wù)，各種學(xué)習(xí)工具的開發(fā)也給學(xué)生帶來(lái)了更為便捷、人性化的服務(wù)體驗(yàn)。

如今，通過在線途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的趨勢(shì)已經(jīng)無(wú)可阻擋，在線教育行業(yè)雖然經(jīng)歷了一波三折的發(fā)展，但最終定能形成一個(gè)良好的教育模式。道路雖然曲折，但前途無(wú)疑光明。11月8日，智課教育戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)是否會(huì)成為在線教育市場(chǎng)的新轉(zhuǎn)折點(diǎn)?智課教育又將給在線教育市場(chǎng)注入哪些全新的基因?很多答案都在等待揭曉。