山東：校園成為非遺傳承陣地

9月開學(xué)季，伴隨著涼爽的秋風(fēng)，學(xué)生們回到校園。在山東，吸引青少年走進(jìn)課堂的除了常規(guī)文化課程，還有豐富多彩的非遺體驗(yàn)活動(dòng)。得益于山東省財(cái)政支持，通過打造特色課程、推動(dòng)非遺職業(yè)教育、鼓勵(lì)傳承人到校園當(dāng)客座教師等方式，山東多地校園成為非遺傳承陣地，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

　　推出成熟的課程教學(xué)體系

　　2015年開始實(shí)施的《山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》明確，鼓勵(lì)和支持高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中小學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)設(shè)置非遺課程、建立教學(xué)和研究基地，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦非遺學(xué)校，培養(yǎng)、培訓(xùn)非遺人才，開展非遺傳承、傳播和科學(xué)研究工作。

　　位于黃河入海口的東營(yíng)市是呂劇的發(fā)源地之一，呂劇在當(dāng)?shù)鼐哂杏凭玫臍v史、深厚的群眾基礎(chǔ)。為更好地傳承發(fā)展這一地方劇種，東營(yíng)市堅(jiān)持呂劇藝術(shù)傳承從娃娃抓起，在山東率先開展“呂劇進(jìn)校園”活動(dòng)。2018年，東營(yíng)市委宣傳部聯(lián)合財(cái)政、文旅、教育部門出臺(tái)《東營(yíng)市呂劇進(jìn)校園實(shí)施方案》，提出結(jié)合呂劇振興工程，以呂劇為重點(diǎn)，兼顧京劇等其他劇種，采取開設(shè)戲曲課程、優(yōu)質(zhì)演出進(jìn)校園、開展校園戲曲活動(dòng)等多種形式，在全市學(xué)校組織戲曲進(jìn)校園活動(dòng)。

　　也是在2018年，東營(yíng)市開始在部分學(xué)校試點(diǎn)先行開設(shè)呂劇課程。當(dāng)?shù)卣匍_了《呂劇藝術(shù)》校本教材研討會(huì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要編寫教材。如今，當(dāng)?shù)匾褜?shí)現(xiàn)呂劇等戲曲進(jìn)校園常態(tài)化、機(jī)制化、普及化，全面實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

　　一套成熟的課程教學(xué)體系，既是吸引孩子們走近非遺的賣點(diǎn)，也是確保非遺進(jìn)校園效果的看點(diǎn)。2017年，濟(jì)南市文化和旅游局聯(lián)合市教育局、市財(cái)政局印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)濟(jì)南市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承工作的實(shí)施意見》，確定共同開展“非遺傳承與學(xué)校教育融合工程”。工程開展4年來，在濟(jì)南，30余種非遺項(xiàng)目納入教學(xué)體系，非遺傳承人進(jìn)校園長(zhǎng)期授課。截至目前，當(dāng)?shù)胤沁z校本課程覆蓋學(xué)生1萬余人次，形成了一校一特色、深入普及、文化育人的非遺教育新格局。

　　探索非遺職業(yè)教育模式

　　加強(qiáng)高校非遺學(xué)科體系和專業(yè)建設(shè)，是推動(dòng)非遺傳承科學(xué)化、規(guī)范化的有效途徑，也有利于提升非遺研究的理論和實(shí)踐水平。

　　威海職業(yè)學(xué)院充分利用威海非遺資源，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接政府、學(xué)會(huì)以及民間藝人，共同構(gòu)建了非遺傳承育人新模式。2017年6月，威海職業(yè)學(xué)院非遺學(xué)院揭牌，引進(jìn)剪紙、錫鑲等10個(gè)非遺項(xiàng)目，并設(shè)立了10個(gè)工作室。2018年9月，成立威海錫鑲技藝卓越工匠班，標(biāo)志著非遺技藝傳承從興趣愛好培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)技藝深度傳承。2019年11月，威海市非遺研究與傳承基地在威海職業(yè)學(xué)院揭牌，標(biāo)志著非遺學(xué)院從單一的非遺技藝傳承轉(zhuǎn)向研究與傳承并重。

　　威海職業(yè)學(xué)院在重視非遺保護(hù)傳承的同時(shí)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人功能，探索形成了“傳承、生產(chǎn)、研究”非遺保護(hù)三條途徑，讓具有濃郁地域特色的威海“活化石”煥發(fā)新氣象。該校錫鑲卓越工匠班設(shè)立后，通過健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，傳承技藝的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，構(gòu)建了“人文素養(yǎng)+技術(shù)技能+職業(yè)態(tài)度”的現(xiàn)代師徒傳習(xí)體系。

　　近兩年，威海職業(yè)學(xué)院還積極出臺(tái)支持政策，鼓勵(lì)教師、導(dǎo)師深入開展非遺項(xiàng)目研究，發(fā)表論文著作，編寫教材，有效調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性、主動(dòng)性。

　　非遺職業(yè)教育在山東其他地方也深受關(guān)注。比如濰坊昌邑市文化和旅游局提出，今年起，昌邑市將重點(diǎn)抓好非遺保護(hù)傳承和活化利用。探索推進(jìn)非遺職業(yè)教育，抓好非遺傳承、增強(qiáng)非遺生命力是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　“名家進(jìn)校園”傳承非遺

　　加大非遺師資隊(duì)伍培養(yǎng)力度，提高傳承人講故事的水平，有助于拓展非遺傳承的覆蓋面。

　　過去5年，濱州市對(duì)全市非遺傳承人進(jìn)行科學(xué)管理和培訓(xùn)，濱州非遺傳習(xí)坊傳承培訓(xùn)工作穩(wěn)步開展，200人次受益，為優(yōu)化非遺進(jìn)校園課程設(shè)計(jì)提供了人才保障。

　　新學(xué)期伊始，在高密市姜莊小學(xué)的非遺大講堂，學(xué)生們正在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行撲灰年畫的制作。學(xué)校美術(shù)教師王積華介紹，國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目撲灰年畫是姜莊獨(dú)有的年畫品種，題材廣泛，寓意吉祥、喜慶，學(xué)校開展非遺進(jìn)課堂活動(dòng)以來，學(xué)生們特別喜歡。“我們學(xué)校開展非遺進(jìn)校園活動(dòng)，就是要讓更多的孩子接觸非遺、了解非遺、愛上非遺，讓他們來傳承和弘揚(yáng)民族技藝，同時(shí)優(yōu)化了學(xué)校的藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”王積華說。

　　近年來，高密市創(chuàng)新育人機(jī)制，大力開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程，以茂腔、撲灰年畫、剪紙、泥塑等非遺項(xiàng)目為依托，對(duì)20多種傳統(tǒng)文化項(xiàng)目進(jìn)行挖掘，在38所中小學(xué)開展了傳統(tǒng)文化教育的探索。活動(dòng)中，聘請(qǐng)60多位非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、專家藝人，開展“名家進(jìn)校園”活動(dòng)，定期到校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、開設(shè)講座、現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生零距離感受傳統(tǒng)文化，形成了新的教育特色。

　　山東省文化和旅游廳非遺處負(fù)責(zé)人表示，“十四五”時(shí)期山東將鼓勵(lì)各地探索非遺融入校園的新方式，通過整合資源，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)在校園的科學(xué)傳承。（蘇銳）