學生減負要吸取日本減負的前車之鑒

在全國政協十三屆一次會議新聞發布會上，大會新聞發言人王國慶在回答記者有關中小學生減負的問題時稱，從1951年到2017年國家圍繞中小學學生的減負出臺過幾十份文件。但恰如古詩云：“一山放過一山攔”。幾十年喊減負，有些地方孩子們的書包越喊越沉，課外負擔越喊越重，睡眠和休息的時間越喊越少。

學生減負，是多年來的熱門話題，各地教育部門為落實減負，沒少出臺政策。因為每次都能得到輿論褒揚，于是紛紛在減負上比拼優惠，有的規定晚于10點的作業可以不做，有的規定不得要求家長檢查作業，還有的規定到校時間不得早于8點。我也是小學生家長，經常會接到老師通知，這幾天某某基礎訓練不能帶到學校來，因為有檢查。

大家都在喊減負，媒體評論標題都在呼吁“動真格”，預設前提是：減負是真理，學生負擔應一減再減。可是，減負真的不需要證明就天然正確，并且減的越多越好嗎?現在的學生作業負擔，是不是大大超出了合理范圍?減負在基層變成極端化的形式主義，動不動就搞毫無意義的檢查，上有政策下有對策，折騰學生折騰家長，為何卻無人關注呢?

有一句話叫，存在即合理。當減負喊了幾十年，現實中卻無法有效落實，不能簡單歸因于“有壞人阻撓”，而應該想想，是不是減負本身，并不符合現實語境?你想想，孩子下午三點就放學了，家長要上班，如果沒有老人帶，孩子能去哪里?還不是各種培訓班。你再想想，到校時間不得早于8點，難道家長得先上班刷了指紋，然后再去送孩子嗎?晚于10點作業寫不完可以不寫更是扯淡，那只會讓所有沒寫的作業都合理化，老師還怎么管?

必須明確一點，所有人追求更好發展的努力都不邪惡，中小學生亦如此。一個向上的社會，應該鼓勵奮斗，而不是鼓勵懶惰，沒有什么事情隨隨便便就能成功。作為家長，我們當然希望孩子快快樂樂成長，但是我們同樣知道，現實世界競爭無所不在，輕松學習并且輕松成功，注定只屬于少數天才，作為普通人，你不努力別人努力，你的快樂教育就會害了孩子。在美國，好學校的課業負擔同樣不輕，那些考上哈佛的孩子，成績都不會是玩出來的。

義務教育是窮人的福利，越是窮人的孩子越是玩不起，媒體呼吁減負看似很人性，實則并不一定是好事，很可能是在削弱窮人的福利，代際固化階層差距。日本上世紀六七十年代的減負教訓，非常值得借鑒。當時經濟飛速發展的日本社會，要求給學生減負的呼聲同樣強烈，教育部門當然從善如流。怎么減負?和我們一樣，少學東西，少上學，少考試。

結果有三個：一是私立學校迅速崛起，學費雖然昂貴但是成績好，因為公立學校都在減負，私立沒有。——這一點，國內教育現狀已經部分得到驗證;二是，減負既沒減弱社會競爭，也沒減輕中產家庭教育支出，相反，中產家庭教育負擔倍增，因為學校教的東西太少，得花更多錢去參加課外班。——這一點，我們現在已經是一模一樣。

最可怕的是第三點，被減負的“寬松一代”長大后，這批年輕人普遍缺乏競爭力，學歷嚴重貶值。——這一點，在輿論關于90后、00后的種種質疑聲中，其實早有苗頭，只不過，中國父母在減負問題上并不十分配合，學校雖然減了，家里課外又加了，花費更多、負擔更重的負作用之外，減負對于學生的傷害，要比日本當年更小。

日本已經宣布實行“去寬松教育”，朝著“教育強勁化”的方向發展。我們真有必要，將減負當做絕對真理，哪怕已經極端化，也要堅持進行到底，重走一遍日本教育走過的路嗎?相比“動真格”之類實際效果無非繼續折騰家長的減負呼吁，討論一下減負建議本身是否科學，也許很有必要。(文\舒圣祥)